- Сообщения
- 14
- Реакции
- 32
ГЛАВА I. ДЕТСТВО. ПЕРВЫЕ ШАГИ.
Мелисандра Мустонен родилась в небольшом городке в семье священника и кухарки. Её родители были набожны и постепенно хотели приучить к этому же действую и дочь. Девушка проводила много времени в церковных библиотеках, исправно посещала школьные занятия и служения, однако не была увлечена религией столь же глубоко, как и её родители. С детства девочка увлекалась древними обрядами, в том числе религиозными - в этом она и видела своё ответвление веры: смешивала Флорендство с иными познаниями. Также Мелисандра интересовалась физическими предметами, которые были связаны с мистическими писаниями. В тайне от родителей после школы со своей подругой Габеллой она гуляла по заброшенным церквям и густым лесам в поисках "чего-то интересного". Они собирали травы, после чего пытались изготовить отвары, читая заклинания на малоизвестном им языке с церковных книг. По указу главы церковного синода и по мере роста города отец Мелисандры был повышен в церковной иерархии. Это открыло для семьи Мустонен новые возможности. Благодаря службе отца она получала доступ к широкому спектру литературы и интересных заморских вещиц. В детстве ей был неизвестен термин "алхимия".
ГЛАВА II. ЮНОШЕСТВО. КОЛЛЕГИУМ, ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ.
По исполн
ению 13-ти лет родители отправили девушку на учебу в коллегиум в стольном граде. Там она изучала философию, естественные науки и искусство. Кафедра философии по большей мере была посвящена именно алхимии. Так Мелисандра и поняла, к чему именно лежит её душа, осознав, что уже проводила подобные манипуляции в детстве. Девушка была принята в коллективе, который, согласно политики учебного заведения, был исключительно женским. Там она нашла новых знакомых, среди которых у неё появилась лишь одна настоящая подруга — Эрзабет. В коллегиуме учились лишь девочки из богатых дворянских родов и выходцы из семей духовенства. В коллективе царила дружественная атмосфера, в первую очередь это было обусловлено отсутствием какой-либо конкуренции в учебной или личной сфере. Ученицы проживали в общих спальнях, возведенных для студенток учебного заведения — это место стало для них вторым, а для некоторых и первым домом. Там проходила их большая часть внеучебной жизни из-за строгого контроля со стороны преподавателей. Однако молодые студентки всё равно умудрялись найти лазейки, дабы лишний раз выйти на прогулку в общий сад и познакомиться со студентами соседних кафедр. Иногда у них была возможность прогуляться по стольному граду, который также был и главной портовой гаванью государства. Во время одной из таких прогулок Мелисандра совместно с Эрзабет посетили портовый рынок, на котором она по чистой случайности познакомилась с моряком Самуэлем, который в тот момент продавал девушкам редкие камушки со дня морей. В ходе разговора девушка поведала ему о месте своей учебе и немного о жизни и, совершив покупки, вместе с подругой отправилась в учебное заведение. Это встреча оставила приятный отпечаток в памяти Мелисандры. Молодой и харизматичный моряк пришелся ей по вкусу. Девушка уделяла огромное количество времени обучению. Основной акцент логично делала на алхимии: посещала все занятия, принимала участия в практических работах и мероприятиях, связанных с алхимическими экспериментами. Девушка могла часами на пролёт читать книги с алхимической информацией, а после вместе с Эрзабет проводила частные опыты на чердаке, за что пару раз они были наказаны преподавателями. Однажды девушки решили применить комплекс средств для достижения желаемого эффекта; взяв специальный аппарат для смешивания ингредиентов, девушки запустили его в действие. Руководствуясь писаниями, найденными в библиотеке, они начали смешивать компоненты трав и народных средств, а также уже известных науке материалов. Стараясь достичь лучшего эффекта, Эрзабет увенчала пространство вокруг аппарата специальными картами и узорами, как было сказано в древних учениях по различным магическим обрядам, Мелисандра же прибегла к силе звезд. Проведя несколько часов над опытами, девушки получили вязкая смесь зеленоватого оттенка. Целью было создать вещество, которое способно эффективнее останавливать кровотечение. Протестировав это средство на крестьянских детях, девушки убедились в его действенности, это вызывало у них восторг и желание прогрессировать дальше. Спустя время Самуэлем начал в поисках встречи с Мелисандрой с периодичной приходить под воротами коллегиума, делая это настойчиво, на второй недели ему удалось встретиться с девушкой. Между ними завязались любезные встречи, которые спустя время переросли в нечто большее: они в тайне писали друг другу письма, по возможности встречались. Несмотря на личную жизнь, Мелисандра не оставляла учебу на самотёк, продолжая усердно посещать лекции и проводить эксперименты. На уроках преподаватели также описывали и демонстрировали процессы превращения неблагородных материалов в благородные, простыми словами — способы получения из недрагоценных металлов золота. Каждая из студенток обязана была успешно повторить увиденный ею опыт, лишь тогда её работа считалась принятой. Уделяли большое внимание и созданию медицинским веществ, например, таких как мыло. Классической рецепт состоял в том, чтобы взять достаточно гнилостной дубовой золы, измельчить её, прибавить две деревянные ложки извести, выложить массу на плотную ткань и поместить в сосуд из под вина. После масса вновь перемешивалась, заливалась горячей водой и отцеживалась. Спустя сутки смесь высушивалась над костром, а после плотно закрывалась в сосуде на 72 часа. Твердый камень, что должен был получится и считался мылом. Спустя годы профессиональной учебы она набралась дополнительного опыта. Свои переживания касательно личной жизни она разделяла с Эрзабет.
ГЛАВА III. АЛХИМИЯ. СЕМЬЯ.
ГЛАВА II. ЮНОШЕСТВО. КОЛЛЕГИУМ, ЛИЧНАЯ ЖИЗНЬ.
По исполн
ГЛАВА III. АЛХИМИЯ. СЕМЬЯ.
ГЛАВА IV. КОРАБЛЬ "АХТИ".
Последнее редактирование:
